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92.9%受访家长期待落实好学生课后延时服务

对于课后服务,受访家长最关心孩子安全和内容安排

来源:中国青年报
2021-04-22 06:21:39

  原标题:92.9%受访家长期待落实好学生课后延时服务(主题)

  对于课后服务,受访家长最关心孩子安全和内容安排(副题)

  对于很多双职工家长来说,如何接送孩子以及安排放学后的时间,一直是难题。此前在教育部新闻发布会上,基础教育司司长吕玉刚表示,各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖,在时间安排上,要与当地正常下班时间相衔接。近期已有多地陆续推出了义务教育阶段课后延时服务,家长们对此有什么期待?

  近日,中国青年报社社会调查中心通过问卷网(wenjuan.com),对1605名中小学生家长进行的一项调查显示,92.9%的受访家长期待落实好学生课后服务。72.7%的受访家长希望可以在课后延时安排课业辅导和答疑。对于课后延时服务,受访家长比较关注的问题是:孩子人身安全能否保证(62.0%)、内容安排是否充实(60.6%)和时间能否高效利用(57.3%)。

  受访家长中,孩子在小学低年级的占48.8%,在小学中年级的占32.0%,在小学高年级的占12.2%,初中的占5.1%,高中的占2.1%.

  92.9%受访家长期待落实好课后服务

  胡芳(化名)的孩子在深圳某小学上四年级,最近学校开展了课后延时服务,4点放学后休息30分钟,4:30-5:50是课后延时服务时间,主要用来让学生完成作业。

  吉林长春某初中教师刘婷(化名)所在的学校最近开展了课后延时服务,学生延迟到6点放学,初一、初二以自习和答疑的方式进行,初三安排了老师讲题,语、数、外每周一节,其他科目每两周一次。“目前初一、初二采取的是自愿参加,差不多报名了一半,初三是动员都参加”。

  秦雅(化名)的孩子现在在北京上小学四年级,目前学校还没有开展课后延时服务,但她听说其他区已经开始了课后延时。秦雅表示,在课后延时服务上,她比较关心如何安排这段时间,“是让老师看着学生完成课后作业,还是上兴趣课、体育课?”

  调查中,57.0%的受访家长表示孩子所在学校有课后服务。

  92.9%的受访家长期待落实好学生课后服务,其中49.9%的受访家长表示非常期待。

  交互分析发现,小学低年级学生家长对课后延时服务的期待度更高(94.9%),然后是小学中年级(93.0%)和小学高年级(90.8%)。

  “很多学校放学时间都延迟了一个小时,但感觉4:30放学对于双职工家庭来说,还是有接孩子的困难。”秦雅说,开展课后服务,让孩子在这段时间完成作业,也可以减少家长下班后辅导孩子作业的问题,但她也关心,是否能让孩子有更多的文体活动时间,“现在放学后,我会带孩子在小区里活动一个小时,不知道学校能不能也安排一些户外活动”。

  数据显示,对于课后延时服务,受访家长比较关注的问题有:孩子人身安全能否保证(62.0%)、内容安排是否充实(60.6%)和时间能否高效利用(57.3%)。其他方面还有:是否能带孩子户外活动(43.8%)、能否符合孩子兴趣(40.1%)、师资力量是否跟得上(38.6%)、时间能否和下班时间衔接(37.8%)以及是否收费(23.2%)等。

  56.8%受访家长期待通过兴趣班、晚延班等形式,延长学生在校时间

  胡芳告诉记者,在得知学校开展了课后延时服务后,身边家长都挺高兴的,觉得可以从盯着孩子写作业的任务中解脱出来。不过,在进行了两周多的课后延时后,胡芳感觉孩子在课后延时时间段里,写作业的效率并不高,“一问才知道,班上有同学聊天或者玩耍,影响了其他人。虽然有老师来维持纪律,但老师在教室里管教学生,多少也会影响到其他学生”。

  胡芳觉得,现在课后延时的方式,是由一个老师来看着一个班的孩子完成作业,但老师很难顾及到每个学生的状态,“的确有自律性强的学生,可以在这个时间段里完成作业。但大部分孩子,已经上了一整天课,还要继续老老实实坐在椅子上一两个小时,也是有难度的”。

  “如果能安排一些兴趣班或其他活动,也许可以让课后延时服务更加丰富。”胡芳说。

  秦雅期待可以规划好课后延时服务的时间,“最好能划分一下课时,安排更加丰富的活动,可以有自习、答疑课,还可以有一些兴趣班和体育课,让学生在学校有更多活动空间,发展文体兴趣”。

  对于课后延时服务,72.7%的受访家长希望可以安排课业辅导和答疑,69.7%的受访家长希望老师可以指导学生完成作业。家长期待的其他形式还有:培养兴趣爱好(56.2%)、进行体育锻炼(50.8%)、自由阅读(44.2%)和参与社会实践(27.8%)等。

  刘婷说,因为学校没有提供晚饭,有的延时课要到6点才结束,学生们再回家吃饭就会比较晚。还有的学生,家长给安排了校外辅导课,只能相应地错后时间。这些原因导致一部分学生不愿意参加校内的课后延迟。

  “对于老师、尤其是班主任来说,也增加了很多工作量。”刘婷期待,在开展课后延时服务的过程中,能够对教师提供一些必要的支持和保障。

  “我听说有的地方引入社会力量参与到学校的课后延时服务,孩子们可以选一些课程,比如科技类的机器人、汽车制造知识,或者是国粹文化赏析等,我觉得这种模式挺好的。”秦雅感觉,可以通过与高校、社会组织建立合作,开设一些校本课程,同时也要增加师资力量,分担老师们的授课压力,“采用学校在编老师和大学生志愿者、社会教师相结合的方式,减少老师的压力,在这个过程中需要做好资质审核”。

  如何安排好课后延时服务?调查中,56.8%的受访家长期待通过兴趣班、晚延班等形式,延长学生在校时间,54.7%的受访家长期待学校安排值班老师,提供托管服务。其他方面还有:鼓励社会组织、志愿者参与课后服务(47.2%),财政补贴支持教师开展校本课程和课后辅导(44.9%),学校允许弹性放学,便于家长接送(40.6%),学校严把关、选择优质的校外机构开展课后服务(33.0%),支持少年宫、儿童活动中心等公益场所,安排文体活动(30.8%)等。

  西南大学教育研究院院长唐智松建议,在课后延时服务上,采取弹性的时间,在这段时间里,不要再增加文化课学习,而是安排文体活动、科学探究、自主学习及社区服务或体验活动,促进学生全面发展。“学生课后这段在校时间,应该重视教师的安排,给予和正常课程安排对等的酬劳,同时根据学生人数,适当增加人员。要组织好课后延时,科学地增加学校人员编制和合理地处理经费问题,解决好现在家长面临的教育负担问题”。

  中青报·中青网记者 孙山

责任编辑:肖天

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